一、语文基础知识的类型及其重要性
  “知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，可见掌握“双基“的重要。
  “语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。

为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义，文学文化常识的表述和填空，名言佳句的填空，文言文实词的比较等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。
  二、学习掌握“双基”的有效方法
  1、强化记忆的“秘诀”
  掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。

  ①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。

  ②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。

③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取 “月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（张开的两只脚）。“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手（彐）”撮禾，所以有“秉烛夜读”之用，“兼” 乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。第二，举“例句”化简，如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”；通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感；通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第三，编“歌诀”化简。如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间；单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长；状语在句前，句中又较长；称呼应对序次后，插入成分在两旁；复杂并有停顿，用逗用顿细思量。

  ④强联：“变形易色，随风东西”。要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，“强行自制”一种联系，不怕“变形易色，随风东西”。如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》？《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆；“战胜于朝廷”（《邹忌讽齐王纳谏》）正是〈战国策〉；“莫（摸）里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有“互补”、“互反”关系，都可用以上方法。

  ⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。“闲云”飘来荡去，“一片”不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字（如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理）：容易写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；不易掌握的关联词语；语法和美名病句；常用修辞；标点符号；古今文化常识；古今文学常识；名言佳句；常用文言实词；写作常识；写作素材。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗？用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是一笔糊涂账。

知识归纳
初中语文必须掌握的成语
1. 花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。  

2. 不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。  3. 忍俊不禁：忍不住笑。  

4. 黯然神伤：形容心中伤感，情绪低落。  

5. 故弄玄虚：本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段  6. 呕心沥血：形容费尽心思。  

7. 想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。  8. 不速之客：指没有邀请自己来的客人。速：邀请。  

9. 人声鼎沸：人声喧闹的意思。鼎：古代一种三足两耳的锅。沸：水开。鼎沸：

本意是锅里的水烧开了，发出响声。  

10. 置之度外：不把它放在心上。度：考虑的意思。  

11. 流光溢彩：形容色彩丰富，光亮夺目。

12. 人迹罕至：少有人来。迹：足迹。罕：稀少。  
13. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。

14．奔走相告：一边奔跑，一边告诉别人。  

15．一张一翕：形容呼吸时一张一合。  

16．异想天开：形容想法离奇，不切实际。

17．相映成趣：互相衬托。  

18．祸不单行：表示不幸的事接连发生。

19．触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。  20．狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。  21．出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。  22．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。  23．猝不及防：事情突然袭发生，来不及防备。  

24．面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。觑：看  

25．饥肠辘辘：形容非常饥饿。  

26．世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。  

27．小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽。  28．碌碌无为：平庸，没有特殊能力。  29．血雨腥风：指战争的可怕与残忍。  

30．取义成仁：即舍生取义，取：选取。义：正义。  

31．敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却十分珍惜。敝：破旧。珍：贵重爱惜。  32．幕天席地：把天空当作幕，把大地当作席。  33．天壤之别：比喻差别极大。壤：地。  

34．弹指而过：形容时间过得很快，弹一下手指头就过了很多年。  35．栩栩如生：生动逼真，像活的一样。

36．才华横溢：形容很有文艺才能，并显露出来。

37．深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。恶：厌恶。疾：痛恨。
  
38．振聋发聩：发出很大的响声，耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。聩：耳聋。  

39．别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学，艺术方面创造性的构思）。  40．溘然长逝：突然死去。  

41．抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。  42．自出心裁：出于自心的创造和裁断。  43．杳无消息：远得不见踪影，没有消息。  

44．巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。  

45．惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似。  

46．雍容典雅：形容文雅大方，优美而不粗俗。雍：和谐。

47．错落有致：交错纷杂，富有情趣。致：情趣。  

48．浑然一体：完整不可分割地构成一个整体。

49．丰功伟绩：伟大的功绩。  

50．错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。
  
51．千头万绪：形容事情头绪很多。绪：事情的开端。  52．不无裨益：不是没有益处。  


53．与日俱增：随着时间的推移而不断增长。  54．孜孜不倦：勤勉地工作，不知疲倦。  


55．无边无垠：宽阔没有边际。垠：界限；边际。  56．坦荡如砥：平坦得像磨刀石。坦荡：宽广平坦。

57．潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋：生出。  

58．旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。  59.纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。  


60.荡然无存：形容原有的东西完全消失，一点也不存在。  61．不可名状：不能用语言形容。名：说出。  62．锐不可当：锋利无比，不可抵挡。  


63．不毛之地：不长草木的地方。毛：指草木。  64．改邪归正：不再做坏事，走向正路。  


65．气势恢宏：形容气势极其雄伟。恢宏：广大，宽广。  66．心腹之患：比喻致命的祸害。心腹：喻要害。  


二、顿号、逗号、分号的使用
  1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。
  如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。   你要不断地进步，识字，生产。
  他的故事讲得真实，感人。
  
  2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
  如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。   3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。
  如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）

  4、相邻的数字表示约数，不用顿号。   如：他已经走了有三四里的路了。
  注意：要区别于表示两种并列的情况。
  如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。  

5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。
  如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。   如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。
  这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

  7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。
  如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
  一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。
  我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。   

8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。
  如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。   天才出于勤奋，知识在于积累。

  9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。
  如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。

三、问号的使用
  1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。
  如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。   我不知道这究竟是怎么一回事。

  2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。
  如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。
  [注意]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。

  3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。
  如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？   

4、倒装句中，问号放在句末。
  如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。   怎么啦，你？
  [注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！   三、冒号的使用
  1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。   如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
  
  2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。
  如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。

  [注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。   大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。   3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）
  如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。

  4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。   如：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。   

5、表领起的插入语后面不能用冒号。
  如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。   


6、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。
  如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦， 哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”
  
7、冒号不能和表示提示性的词同时使用。
  如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。（冒号应改为逗号）   四、引号的作用
  1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。
  如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
  2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。
  如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
  3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。
  如：他走上前来问：“老师，„有条不紊‟的„紊‟字是什么意思？”   
4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。   如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。
5、一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。   如：三峡工程、京广铁路 “三个代表”“一国两制”“四化”建设  


四、破折号的使用
  1、破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。
  如：船上的人告诉他，船所经过的海槽（当时称为“过沟”）——即是“中外之界”。（破折号与“即是”重复，只能留其一）   

2、破折号和冒号的区分：
  （1）分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说的部分注释，则应用破折号。
  如：这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。
  我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。   

（2）凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的则不行。
  如上面的第二个例子可以说成：我国的四大发明对世界历史的发展有重大的贡献。而第一个则不能省去，否则意思就不明确了。

  （3）冒号的提示作用必须发挥到句末，而破折号则可以只管到句中的一部分。   如：胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人——帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
  
3、破折号和括号的区分：
  双破折号的作用与句内括号的作用基本相同，都是在句中插入解释或补充；但句内括号中的内容在诵读时不读出来，而两个破折号之间的部分是正文的一部分，必须要读出。   


六、括号的使用
  1、句内括号：注释句中的某些词语，紧贴在被注释或说明的词或句子后面。如所注词语后面有标点，要标在括号的后面；括号内的语句之间可加标点，但末尾不用标点（问号、感叹号除外），直接用括号收住。

  如：推行“三证”（即机手合格证、机具检验证、供油证）供油制度，阻塞了油料漏洞。   避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”（陈垣《史讳举例•序》）。

一、语文基础知识的类型及其重要性
  “知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，可见掌握“双基“的重要。
  “语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。

为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义，文学文化常识的表述和填空，名言佳句的填空，文言文实词的比较等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。
  二、学习掌握“双基”的有效方法
  1、强化记忆的“秘诀”
  掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。

  ①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。

  ②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。

③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取 “月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（张开的两只脚）。“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手（彐）”撮禾，所以有“秉烛夜读”之用，“兼” 乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。第二，举“例句”化简，如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”；通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感；通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第三，编“歌诀”化简。如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间；单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长；状语在句前，句中又较长；称呼应对序次后，插入成分在两旁；复杂并有停顿，用逗用顿细思量。

  ④强联：“变形易色，随风东西”。要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，“强行自制”一种联系，不怕“变形易色，随风东西”。如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》？《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆；“战胜于朝廷”（《邹忌讽齐王纳谏》）正是〈战国策〉；“莫（摸）里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有“互补”、“互反”关系，都可用以上方法。

  ⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。“闲云”飘来荡去，“一片”不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字（如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理）：容易写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；不易掌握的关联词语；语法和美名病句；常用修辞；标点符号；古今文化常识；古今文学常识；名言佳句；常用文言实词；写作常识；写作素材。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗？用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是一笔糊涂账。

知识归纳
初中语文必须掌握的成语
1. 花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。  

2. 不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。  3. 忍俊不禁：忍不住笑。  

4. 黯然神伤：形容心中伤感，情绪低落。  

5. 故弄玄虚：本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段  6. 呕心沥血：形容费尽心思。  

7. 想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。  8. 不速之客：指没有邀请自己来的客人。速：邀请。  

9. 人声鼎沸：人声喧闹的意思。鼎：古代一种三足两耳的锅。沸：水开。鼎沸：

本意是锅里的水烧开了，发出响声。  

10. 置之度外：不把它放在心上。度：考虑的意思。  

11. 流光溢彩：形容色彩丰富，光亮夺目。

12. 人迹罕至：少有人来。迹：足迹。罕：稀少。  
13. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。

14．奔走相告：一边奔跑，一边告诉别人。  

15．一张一翕：形容呼吸时一张一合。  

16．异想天开：形容想法离奇，不切实际。

17．相映成趣：互相衬托。  

18．祸不单行：表示不幸的事接连发生。

19．触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。  20．狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。  21．出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。  22．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。  23．猝不及防：事情突然袭发生，来不及防备。  

24．面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。觑：看  

25．饥肠辘辘：形容非常饥饿。  

26．世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。  

27．小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽。  28．碌碌无为：平庸，没有特殊能力。  29．血雨腥风：指战争的可怕与残忍。  

30．取义成仁：即舍生取义，取：选取。义：正义。  

31．敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却十分珍惜。敝：破旧。珍：贵重爱惜。  32．幕天席地：把天空当作幕，把大地当作席。  33．天壤之别：比喻差别极大。壤：地。  

34．弹指而过：形容时间过得很快，弹一下手指头就过了很多年。  35．栩栩如生：生动逼真，像活的一样。

36．才华横溢：形容很有文艺才能，并显露出来。

37．深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。恶：厌恶。疾：痛恨。
  
38．振聋发聩：发出很大的响声，耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。聩：耳聋。  

39．别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学，艺术方面创造性的构思）。  40．溘然长逝：突然死去。  

41．抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。  42．自出心裁：出于自心的创造和裁断。  43．杳无消息：远得不见踪影，没有消息。  

44．巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。  

45．惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似。  

46．雍容典雅：形容文雅大方，优美而不粗俗。雍：和谐。

47．错落有致：交错纷杂，富有情趣。致：情趣。  

48．浑然一体：完整不可分割地构成一个整体。

49．丰功伟绩：伟大的功绩。  

50．错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。
  
51．千头万绪：形容事情头绪很多。绪：事情的开端。  52．不无裨益：不是没有益处。  


53．与日俱增：随着时间的推移而不断增长。  54．孜孜不倦：勤勉地工作，不知疲倦。  


55．无边无垠：宽阔没有边际。垠：界限；边际。  56．坦荡如砥：平坦得像磨刀石。坦荡：宽广平坦。

57．潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋：生出。  

58．旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。  59.纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。  


60.荡然无存：形容原有的东西完全消失，一点也不存在。  61．不可名状：不能用语言形容。名：说出。  62．锐不可当：锋利无比，不可抵挡。  


63．不毛之地：不长草木的地方。毛：指草木。  64．改邪归正：不再做坏事，走向正路。  


65．气势恢宏：形容气势极其雄伟。恢宏：广大，宽广。  66．心腹之患：比喻致命的祸害。心腹：喻要害。  


二、顿号、逗号、分号的使用
  1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。
  如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。   你要不断地进步，识字，生产。
  他的故事讲得真实，感人。
  
  2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
  如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。   3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。
  如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）

  4、相邻的数字表示约数，不用顿号。   如：他已经走了有三四里的路了。
  注意：要区别于表示两种并列的情况。
  如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。  

5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。
  如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。   如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。
  这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

  7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。
  如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
  一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。
  我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。   

8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。
  如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。   天才出于勤奋，知识在于积累。

  9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。
  如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。

三、问号的使用
  1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。
  如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。   我不知道这究竟是怎么一回事。

  2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。
  如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。
  [注意]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。

  3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。
  如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？   

4、倒装句中，问号放在句末。
  如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。   怎么啦，你？
  [注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！   三、冒号的使用
  1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。   如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
  
  2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。
  如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。

  [注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。   大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。   3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）
  如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。

  4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。   如：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。   

5、表领起的插入语后面不能用冒号。
  如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。   


6、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。
  如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦， 哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”
  
7、冒号不能和表示提示性的词同时使用。
  如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。（冒号应改为逗号）   四、引号的作用
  1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。
  如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
  2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。
  如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
  3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。
  如：他走上前来问：“老师，„有条不紊‟的„紊‟字是什么意思？”   
4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。   如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。
5、一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。   如：三峡工程、京广铁路 “三个代表”“一国两制”“四化”建设  


四、破折号的使用
  1、破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。
  如：船上的人告诉他，船所经过的海槽（当时称为“过沟”）——即是“中外之界”。（破折号与“即是”重复，只能留其一）   

2、破折号和冒号的区分：
  （1）分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说的部分注释，则应用破折号。
  如：这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。
  我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。   

（2）凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的则不行。
  如上面的第二个例子可以说成：我国的四大发明对世界历史的发展有重大的贡献。而第一个则不能省去，否则意思就不明确了。

  （3）冒号的提示作用必须发挥到句末，而破折号则可以只管到句中的一部分。   如：胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人——帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
  
3、破折号和括号的区分：
  双破折号的作用与句内括号的作用基本相同，都是在句中插入解释或补充；但句内括号中的内容在诵读时不读出来，而两个破折号之间的部分是正文的一部分，必须要读出。   


六、括号的使用
  1、句内括号：注释句中的某些词语，紧贴在被注释或说明的词或句子后面。如所注词语后面有标点，要标在括号的后面；括号内的语句之间可加标点，但末尾不用标点（问号、感叹号除外），直接用括号收住。

  如：推行“三证”（即机手合格证、机具检验证、供油证）供油制度，阻塞了油料漏洞。   避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”（陈垣《史讳举例•序》）。